辽科大举办“学习学”课程集体备课会

10月21日，英国上市365官网“学习学”课程集体备课会在马克思主义学院C310会议室召开。校党委书记孟劲松，党委常委、副校长张文宇出席会议并讲话。教务处、教学质量监控与评估中心相关负责人，校督导组成员，马克思主义学院班子成员及“学习学”课程任课教师参会。

会上，课程负责人杨洪泽教授围绕教材建设、课堂教学开展情况、教学反馈意见、课程改革方向四个维度，汇报了“学习学”课程建设与教学实施情况，梳理阶段性进展，剖析教学实践中的问题，并提出课程优化与改革思路。与会领导和教师围绕观摩孟劲松书记“学习学”示范课的心得体会进行讨论，结合一线授课实际交流教学难点与实践感悟。

张文宇就课程建设提出四点意见。一是把握课程定位，理顺“学习学”与“职业生涯规划”“工程师思维与问题解决能力”课程的内在逻辑，明确“职业生涯规划”重在解答“为什么学”，“学习学”聚焦“如何学”，“工程师思维与问题解决能力”回应“学到了什么”，三门课程交叉互补、有机贯通。二是引导学生树立清晰的学习目标，坚持目标导向，明晰学习最终目的，为自主学习注入动力。三是立足课堂教学，帮助学生革新学习模式、培育优良学习习惯，推动由被动接受知识向主动探究学习转变。四是下一步可考虑建设数字教材。

孟劲松作总结讲话，他充分肯定马克思主义学院集体备课会的组织形式与实际成效，并就持续提升课程教学质量提出要求。他强调，课程教学要坚持简单实用导向，把学生真正学懂作为首要目标，讲清知识点和关联案例，讲透实操方法，恪守“简单加实用”原则，力求课程内容听得懂、学得通、用得上。要讲清知识点背后的思想、方法，善用思维模型，帮助学生运用辽科大学习法和辽科大笔记法，找到适配自身的学习路径，实现从“学会”向“会学”转变。针对教师观摩示范课后提出的疑问，孟劲松现场开展答疑辅导，阐释“什么是思维模型”，指出构建思维模型的核心原则是做好分类，并结合自身体验演示运用效果。同时，他还深刻解读了“学思践悟”中的“悟”，提出学习是对外获取信息，“悟”是对内完成思维提炼、总结，实现认知层面的升华。

相关负责同志表示，此次集体备课会全面总结了课程建设的阶段性成果，围绕课程定位、教学模式、学习方法培育等重点议题统一了思想、凝聚了共识。下一步，“学习学”教研团队将系统梳理会议意见建议，持续优化课程教学设计，增强课程实践性与趣味性，着力培育学生自主学习能力，不断提升课程育人成效，全力打造“学习学”特色课程品牌。 （供稿单位：马克思主义学院 图片来源：宣传部 金会刚）